CIENCIAS SOCIALES

ÁREA: Sociales PERÍODO: II DOCENTE: Adriana Zapata

GEOGRAFÍA:

EJES TEMÁTICOS A DESARROLLAR:

Accidentes geográficos y su representación gráfica.
Convenciones de un mapa físico.
Representaciones con materiales al alcance.
El hombre transforma algunos elementos del paisaje natural en paisaje cultural.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Reconocer los diferentes accidentes geográficos, y estar en condiciones de identificarlos en las diferentes representaciones gráficas.
Ubicarse en el espacio geográfico representativo como el mapa de la vereda, del municipio o del departamento.
Representar gráficamente o a través de diferentes elementos, que simulan la realidad de los accidentes geográficos.
Identificar las características del paisaje natural y del paisaje cultural y explicar de manera coherente de la forma en que el hombre lo ha ido transformando.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD 1. Consultar cada uno de los ejes temáticos, leerlos.

ACTIVIDAD 2. Represente los accidentes geográficos en gráficamente.

ACTIVIDAD 3. Representa cada accidente geográfico con una convención con diferente símbolo y color.

ACTIVIDAD 4. Con material reciclable construya un paisaje con elementos naturales trasformados por el hombre en elementos culturales.

ACTIVIDAD 5. Construir vocabulario con las palabras desconocidas.

CRITERIOS DE REVISIÓN Y CALIFICACIÓN POR PARTE DEL DOCENTE.

Se espera que el estudiante este en la capacidad de explicar dicho tema.
Que el estudiante logre identificar en la gráfica a cada uno de los accidentes geográficos.
Se espera que defina el concepto de Convención.
Se espera que pueda identificar y distinguir paisajes naturales, de paisaje cultural.
Estar en la capacidad de comprender el significado.

HISTORIA.

EJES TEMÁTICOS A DESARROLLAR:

Valores culturales de mi vereda, mi barrio, mi municipio, mi ciudad, mi país.
Actividades realizadas en mi vereda anteriormente y actual.
Principales actividades realizadas en el municipio, en años pasados y actualmente.
Creencias de la comunidad.
Costumbres de la comunidad.
Tradiciones de la comunidad.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Identificara algunas actividades que hacen que las comunidades sean diferentes.
Reconocerá las tradiciones de la vereda, el municipio y el departamento.
Identificar las costumbres que hacen una vereda diferente a un barrio y a una ciudad.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD 1. Consultar con su familia los ejes tema ticos.

ACTIDAD 2. Costruir preguntas relacionadas a los ejes temáticos y responderlas.

ACTIVIDAD 3. Representar un dramatizado familiar y enviar un video.

ACTIVIDAD 4. Representar gráficamente un dibujo de las costumbres y tradiciones de tu comunidad.

ACTIVIDAD 5. Realiza un cuadro comparativo de los valores de tu barrio o vereda, municipio, ciudad y país.

CRITERIOS DE REVISIÓN Y CALIFICACIÓN POR PARTE DEL DOCENTE.

Que esté capacitado para dar por escrito un resumen claro de la vida en comunidad.
Que el este en la capacidad de realizar otras preguntas sin dificultad y consentido.
Que el estudiante al evaluarlo resuma claramente, lo que sígnifico para él está grabación.
Que al ser evaluado tenga claridad de las costumbres y tradiciones de su comunidad y la importancia que tiene saberlas.
Que el estudiante haga comparaciones y semejanzas de los valores que lo identifican y pueda escribirlos claramente.

CÍVICA Y URBANIDAD:

EJES TEMÁTICOS A DESARROLLAR:

Las normas: qué son y para qué sirven.
Normas del hogar.
Normas de la escuela: en el comedor, en la sala de cómputo, en el aula de clase.
Normas de mi comunidad: en la vereda, en la iglesia, en la calle (código de tránsito).
Nuestro libro de las normas: el Manual de Convivencia.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Comprender el concepto de normas y reconocer de qué manera son útiles para vivir en sociedad.
Participar con responsabilidad y creatividad en la construcción de las normas del hogar, explicando con claridad su funcionalidad.
Participar activamente y con conciencia en la elaboración de los acuerdos de aula, teniendo como criterio el bien común.
Reconocer algunas normas de la vereda que le ayudan en la formación como persona.
Identificar las normas básicas de tránsito, que le permiten una adecuada movilidad y cuidad de su propia vida, y la de los demás.
Saber identificar las normas establecidas en el manual de convivencia que contribuyen a una adecuada formación y la sana convivencia en la institución.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD 1. Consultar el concepto de normas, leer

Y escribirlas.

ACTIVIDAD 2. Escribir semejanzas y diferencias de las normas que existen en los diferentes lugares.

ACTIVIDAD 3. Representar gráficamente algunas normas que son importantes en el aula.

ACTIVIDAD 4. Realizar letreros llamativos con varias normas para ponerlos en los espacios.

Actividad 5: En un conversa-torio con un pariente explica las normas que deben haber en tu hogar.

CRITERIOS DE REVISIÓN Y CALIFICACIÓN POR PARTE DEL DOCENTE.

En un resumen claro y conciso estará en la capacidad para explicar las normas del aula de clase.

Estará preparado para escribir que normas del aula son semejantes y diferentes de las normas de su hogar.

Que las normas que gráfico, lo hagan explicar con sus propias palabras, por escrito la importancia de las normas en los diferentes espacios en el que él se mueve.

Capacidad de encontrar en cada uno de estos, el sentido claro delo que se quiere decir.

Que pueda redactar las normas de su hogar y su importancia.